下面，让我们分角色朗读课文，再来体会人和人之间，人和动物之间的这种浓浓的爱三、课外延伸：1、如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢2、同学们，你们在生活当中碰到过这样的情况吗你又是怎么做的呢板书设计：5麻雀（惹人喜爱）不见捉走担心爱放回列宁男孩（知错就改、诚实）（循循善诱）三年级上册语文教案人教版电子版免费（精选篇12）教学目标：1、 会认10个生字，会写12个生字正确认读“给予、分享、试探”等词语2、 有感情朗读课文学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容3、 说写结合，初步体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好的情感的熏陶和感染教学难点：联系上下文理解结尾段的含意

教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来询问学生：Who’s that manWho’s that woman引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs…7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that manWho’s that woman的问答练习8教师出示自己的家庭照片说：This is my familyDo you know who they are鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my motherHe’s my father来回答，并重复单词father, mother教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中

２．学生再议论，归纳课文的各种表现手法明确：① 用自己以前生活过的地方（北京、伦敦），与济南对比，从而突出了济南冬天的温晴，使人们确实感到它是宝地② 作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受告诉读者，以此来感染读者，使读者有如临其境的感受③ 巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法，把冬天的济南写得脉脉含情，把作者感情融入了对景物的描写之中六反复朗读课文朗读前要指导学生怎样读出感情来，如朗读课文时可根据文中描写景物展开想象，脑海中映现作者描绘的画面七指导学生作文可带领学生外出，实地观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为《__的冬（春天）》的短文2024年初中七年级上册语文教案精选篇9学习目标1、学习课文，把握内容，体会作者的思想感情

准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情3积累语言谈话导入1了解作者谁知道一般“国宝”是指什么(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢课件出示季羡林生平及主要经历2呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”(2)学生默读，交流感受(3)出示课题季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感